後殖民論述與原住民醫療
授課教師：蔡 篤 堅
對象：限研究所同學或大學部同學得教師許可者
學分數：２
課程簡介：
後殖民論述是對西洋現代主義甚至啟蒙運動以來的思惟邏輯，知識與權力關係全面的反省與質疑，進而開展出全面的、具自省能力的、保留地區歷史文化生機的、對全球化的趨勢警覺的、促進多元與多重認同形塑等等可能的，社會文化實踐能力。身處著重政治經濟發展的現代，我們自覺或不自地受到了某種源自西洋啟蒙理性的制約，雖然本土文化的污染是任何文化入侵的必然。知識界卻多將此現代化的過程視為外來之賜，於是如何不需全面地學習了解西洋思潮，即能對其產生較周延的反省質疑能力，是位於台灣學術界這門課最大的挑戰。這一切也唯有在務實的生活實踐中，培養理論的建立、反省、與質疑能力才有可能。也因此，本學期的課程選擇以原住民醫療為學習後殖民論述的實踐場域。這門課將結合屏東縣山地門鄉的讀書討論會共同舉行，嘗試由跨文化的生活經驗、與共同閱讀的交流，來培養參與者對知識，與多元、多重認同權力關係的警覺。誠然，修課同學不見得要進行與山地鄉原住民有關的衛生政策或社會福利規劃，但是有個自己已然大致發展成形的研究計畫，是修課的必要條件。修課同學將有跨政治、社會、經濟、文化變遷、廣電媒體、大眾傳播、醫療、口述歷史、社區發展、通路行銷、資源整合等等領域的討論學習機會，每個月也將有一次機會下屏東參與正式的課程討論。最重要的是，和授課老師擬定個別化的研究讀書進度，完成一篇日後可發表的論文是本門課的基本要求。
指定共同閱讀：
1. Mill. C. Wright 張君玫譯1995 社會學的想像 台北︰巨流出版社。
2. Berger, P. & T. Luckmann 鄒理民譯 知識社會學︰社會實體的建構台北︰巨流出版社。
3. Kuhn, Thomas 傅大為、王道還譯 科學革命的結構 台北︰？
4. Giddens, Anthony 廖人義譯 批判的社會學導論 台北︰唐山。
5. 廖柄惠1994 回顧現代︰後現代與後殖民論文集 台北︰麥田出版社。
6. 張京媛編1998 後殖民理論與文化認同 台北︰麥田出版社。
7. 香港嶺南學院翻譯系1998 解殖與民族主義 香港︰牛津大學出版社。
8. Rorty, Richard徐文瑞譯1998 偶然、反諷與團結︰一個實用主義者的政治想像
台北︰麥田出版社。
9. Ania Loomba 1998 Colonialism?Postcolonialism London and New York:
Routledge.
10. Barr Moore-Gilbert 1997 Postcolonial Theory: Contexts, Practices,
Politics London and New York: Verso.
11. Anne McClintock 1995 Imperial Leather: Race, Gender and Sexuality
in the Colonial Context London and New York: Routledge.
12. Fisher, Robert & Joseph Kling eds. 1993 Mobilizing The Community:
Local Politics in the Era of the Global City Newbury Park, CA: SAGE.
13. Minkler, Meredith ed. 1997 Community Organization & Community
Building for Health New Brunswick:Rutgers University Press.
14. Durch, Jane S. Linda A. Bailey and Michael A. Stoto eds. 1997 Improving
Health in the Community: A Role for Performance Monitoring, Washington,
D.C.: National Academy Press.
別忘了還有個別化、符合你/妳研究方向的指定閱讀計畫
上課主題：
Ⅰ關於現代社會的想像可能
1. 知識的可能
2. 全球化的知識
3. 在地的文化
4. 社會想像的物質基礎
Ⅱ打破同質的文化想像
5. 文化差異
6. 認同形塑
7. 精神分析與主體性
8. 性別與民族論述
Ⅲ全球化與在地化的反省思考
12. 論民族國家
13. 多元認同
14. 從屬階級能發言嗎？
15. 後現代與後殖民的觀點
Ⅳ跨越學科和知識的邊界
18. 跨越邊界
19. 鄉村與都會
20. 敘事認同
21. 政策規劃
Ⅴ實踐的可能
24. 課堂報告
25. 課堂報告
26. 課堂報告
27. 課堂報告
後殖民論述與原住民醫療 
