eelab\nsc88cre.ee\actresno.htm: 行動研究原理筆記 rev NCUME
TLYeh 89/2/28
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action research bibliography 行動研究參考資料
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[Herbert Altrichter, Peter Posch, and Bridget Somekh, Teachers Investigate
Their Work, 1993 Routledge (夏林清•基層教師協會 譯, 行動研究法導論 - 教師動手做研究,
1997 遠流 http://www.ylib.com.tw)]
•[Teacher-Pupil Interaction and the Quality of Learning, TIQL] = 1.
對學生而言 對科目內容的瞭解是什麼? 2. 如何透過教室的活動來發展學生對科目的瞭解?
•[Classroom Action Research Network, CARN]
•行動研究方法: 對社會情境關心的人所作的情境的研究,由有意識與潛意識的行動與反映間的聯繫與對質,建立參與者的實踐的知識.
每個行動研究方案都有其特色 研究的模式、豪B驟、方法、技巧不必精確的一致不變,但基本步驟都存在的有
- A. 找出一個起點,
- B. 釐清情境(觀察、描述、理解、解讀、驗證),
- C. 發展(創意規劃)行動策略並放入行動中,
- D.公開教師的心得與知識,
其中 B. C. 是反覆循環持續累積與改善的.
研究日誌(研究日誌參考文獻):
[訪談之情境 環境 相關脈絡]、[課堂觀察的摘記]、[想法 計劃 工作 結果]、[研究方法
評論 反映 檢視是否偏離 發覺分岔 漏洞 不足]、使學習與發現的歷程、成功與失敗的路徑
得以視覺化、文字化, 增加自我瞭解、困惑的察覺、自省反思、不只是自我宣洩、甚至有可能導引到發現與頓悟.
需要培養 參與的觀察者 (participant observer) 更需要 善於觀察的參與者
(observant participators)
．日誌需要經常、立即的寫
．須避免自我檢查節制 self-censorship (也許保有隱私 到要發表時再做過濾)
．要研究一下怎樣才好整理成調理清楚的 工藝品 - 日誌、策略、教案、...、,
要留白