●◎§※○㊣『』「」【】()〈〉<>=‘’“”;: 、,。!?•→←↓↑-─│┌┬┐├┼┤└┴┘﹪$¥£℃&
tlyTWeduDefectiveForDesign_HandsOn.htm { d:\temp\tlyeh , 共用備份區\tlyeh , 實驗室資料\03_助教相關資料\01_微控制器\FTP\微控制器\公告區 }\
---- mecour mentor 3/20大一生活與學習座談會 錄音檔 http://140.115.66.87/tmp/meStudy20120320freshmen.mp3
From: "Mei"  Mon, 19 Mar 2012 10:23:52
3/20機械系『大一生活與學習座談會』 時間:10:00 ~ 12:00 AM 地點:E2-101 
流程: 
(1) 主任引言
(2) 黃以玫:機械系相關學習數據呈現(大一與學長之比較)
(3) 林志光:機械系學生的生存之道(學習方法)
(4) 陳怡呈:生活與時間管理
(5) 葉則亮:實驗與實作課程&活動
(6) 蔡錫錚:萬一你不喜歡機械系!
(7) 謝秀貞:諮商中心的資源介紹
也敬邀本系的職涯導師 (聽說是鄭銘章老師&鄔蜀威老師) 參加
  系辦會準備餐盒給參加的學生與老師。 謝謝大家的幫忙。 黃以玫 

20120317 Yesterday at 12:41pm
Shyi-Jeng Tsai
弄好週二週會課給大一的座談投影片
沒錯, 我被分配到講 "萬一你不喜歡機械系!" 你怎麼辦...
(想當年, 如果機械系沒有設計, 大概就出走了)
其實大二有空也可以來聽,
   衍輝杜 and 8 others like this.

--- 掛一條 黃魚
http://www.ic975.com/AOD/
 搜尋 行在水中 -> 行在水中 2012-03-14  本集尚未有主題
  " 鮮蝦料理 的 物理 化學 學理基礎 "


各種方程式 的 應用領域 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/ncume/mecour94.htm
   

#parent: !警語 for 家長! http://www.ncu.edu.tw/~tlyeh/tlyTWeduDefectiveForDesign_HandsOn.htm#parent

貴家長 鈞鑒:

"請 協助提醒 令子弟 注意 修習 微控制器課 時 應注意的事項:"

  • "微控制器與實驗課" 是 我們用以 帶領 貴子弟 進入 工程師的實驗實作 的 職業生活模式 的第一步.
      這門課所 討論的課題 是 高中生 沒有接觸過的 , !! 特別是 推甄上大學之後 就沒認真上過 高三 物理 數學 的同學 !!
       學習這門課所 需要 參與的 主動 詢問 即時動手操作探索 的 活動方式, 是一般高中生所不習慣的,
        學會且完成這門課的實驗與驗收 所 需要 的 思考方式 與 所需要 投入 專注 的 時間長度,
      都是 當下 大多數 學生 感到 不熟悉 不適應 而有 挫折感 的 關鍵處.

    我們 傾全力安排了相當數量的 已經完成同樣的 完整培訓 的 前期學長 來 輪值 諮詢輔導,
      我們已經有超過10年的經驗 來確保 學生真正學會, 並 有足夠的教學知識
        以 降低 貴子弟 學習 的 入門 門檻;

      然而, 我們盼望 尊家長 能 協助 提醒 貴子弟 一些要點, 以免錯失 珍貴的輔導資源.
        我們 希望能帶給 貴子弟 一個 可以得意的 成功 經驗.

  • 學習這門課 需要 同時學習 "學習的方法" 而不只是 知識 與 答案.
  •   = 老師上課 帶領: 如何讀資料 抓方向, 構思 解題方法 的 架構;
  •   = 學長在前三週實驗課時間 帶領 實作的操作的 流程 細節 並 解釋 目的與原理;
  •    以上兩者 相輔相成 不宜偏廢:
      若已缺課而錯失, 不論是任何原因, 不論是 社團 系學會 校隊 競賽 公假, 實質的結果都是一樣的 ... 同學們 需要自己 要有 善用 輔導資源 圖謀補救 的誠意,
         缺課 就錯失了 見識 實體示範, 錯失 為何而戰 的 論述;
  • 若想 單純靠 同班同學 的 作品的參考或複製, 應該 難免感到 講義的文字敘述 的抽象,
        不容易建立 自主的思考體系, 實驗四之後 就會 感到 日益困難的挫折感.
      請展現學習的意願與誠意, 請在排定的 上課與實驗時間,
        將前期學長特別自主研發 以便我們有能力配借給每個人自己一套 的 實驗器材 與 您的筆記電腦 實體 帶到 上課及實驗諮詢現場,

      當場做 -- 讓有經驗的老師輔導思考的架構與流程, 讓有經驗的學長提示除錯的邏輯.
       這樣才能 一步一台階的 墊定 攻剋 及格門檻 - 實驗七 的 基礎.


  • 電腦程式語法 有如 英語句型 有如 積木模組 -- 學習程式寫作的重點 在於 如何 規劃 解題 的 方法 與 流程,
      應該先用 數學 文字 條列敘述 的方式 架構出來,
        轉換成 流程圖 以便 檢查 邏輯推理 的疏漏,
         照著這樣的 程式流程規劃, 試著推演 程式執行的模擬 與 執行結果的追蹤, 可以確實除錯,
        然後就可以很清楚的 看出來: 如何用 那一個 "程式語法句型" 把 對應的 "數理計算" 或者 "資料處理功能" 實現出來!
    "即學 即用 立即當場 測試 檢討 除錯" 是 大多數的人 必須 學會 習慣 與 自我要求 遵照執行 的 一個 關鍵性 的 行為模式!!


      如果 學生 願意 從開學就不缺課, 在 課堂 或 實驗諮詢 現場 當場搞定, 學長 老師 都 已經 安排了一步一步的課程
       -- 帶 學生 走過這樣的流程, 學生有過實際操作的經驗 就能夠知道 如何一步一步 的 往下面的實驗 去 嘗試 推進 自我成長.
         做就對了 : 一切的 "文之不能盡" 的抽象 都 變成是 具體的經驗,
        其實 就不難, 每做完一個實驗 就會是 新的成就感 .
       "起頭難 - 起頭 就 輕忽, 把 老師與學長 的 警告 當耳邊風 , 任憑 心中 無限的叛逆 , 換來 無盡的挫折 與 原地踏步的焦慮!!"
         是誰害了你 , 你該 和誰同讎? 對誰敵慨 ?

  • 寫程式 接電路 做實驗 -- 都是創作 -- 需要是 "從無到有" 這樣才能在腦子裡留下 不可磨滅的印象.
       "不可以 一個字母一個字母 或 一個接點一個接點 的 抄"
         -- 那樣 沒有辦法在 自己的腦子裡 留下 有 架構的印象, 下一次 仍然 擠不出自己的作品, 你的實驗 跨不過 實驗四!!
      在參考 在請教討論之後 請 "自己 從全新的白紙 畫出你自己的 程式流程圖 與 你的 程式執行模擬, 從全新的白紙 畫出 你該用的 電路示意圖 接線圖 ,從全新 的 檔案 寫出 你的作品"
         -- 你需要 老老實實的做過一遍 才有資格 開始 耍帥 耍流暢,
           若不信邪 也就只好 "個人的造業 自己受"

    rev #parent20120327:
           (** 這一門課的負擔 應該超過一般的兩、三門課, 而且是 需要 利用期中考開始之前的第一個月 專心 & 長時間的投入
            - 突破困境 & 驗完實驗五、六 , 才會安心 ** ,
              否則 一旦開始各科考試, 就會 此起彼落 考到期末考 ,
            若 思考方式 實驗方法 還 無法流暢 , 會 比較難 再 專心深入.
           ** 已經在開學之初 警告過 大家 要做好 自己 的 時間 與 精力 的 保守與安排, 盼 還能 來得及 警醒 調整. ** )
             !! 若能驗完實驗十 , 這科的成績 就可以逼近 很讓人 過癮 的 100 喔 , 每年都有一些同學 這樣 的 爽到喔 !!

         -- 我們這邊 人才不少 天才不多, 甘願一點 肯跟著跑 你也可以 成為人才!
           當你在 從全新 創作出 你自己的作品 - 你已經 不斷的 將 課題論述 對你的大腦 做讀寫 千遍而不厭倦,
           接下來 因為 已經有相當的熟悉度, 對你的作品除錯 的時後 已經有 不斷的成就感, 每有新 的 錯誤的發現 與 解決, 更是有成長的快感.
        夜深人靜之後 全部搞定 "Peace - Sleep In Heavenly Peace" 這應該是 快樂學習的真諦吧

    敬請 貴家長 提醒 令子弟 -- 他們 的 老師與學長 有這樣的 懸念 想 提供 給 他們參考



    20120420 06:25 微控、介面討論區 http://www.facebook.com/#!/groups/113640008744188/:: 大家要警覺: **大學新鮮人 會有這樣的 致命的盲點**
    * 今天有幸跟一位回鍋老油條 擦身而過 - 問他 肯不肯 9月新生訓練時 現身說法 提醒新生 要以本業為重, 他說 可能沒什麼效果 - 當新生已經被高中時候的 老師 家長 開的空白支票 - "大學可以好好的玩" 弄得 幻想大學生生活的偉大 的時候, 他們要聽的/聽得進去的只有有學長說 it is ok! 他不會理睬 老師說什麼 其他的學長說什麼 ... 只有 連著1/2當出去 再回鍋 - 像他一樣 才能讓年輕的瘋狂 冷靜下來
    20120419 22:47 Shyi-Jeng Tsai
      * 今天開會, 處理學生辦活動借用教室過多的問題, 學生說, 跑營隊可以讓自己留下許多的感動!
      * 沒錯, 當自己和夥伴一起從無到有完成一件事情, 那種感動是難忘的! 不過這件事情或工作是一定要在大學中, 甚至在機械系中才能做得到? 如果不需要 , 那麼這種感動是廉價的, 因為不是獨特的, 是在別處也可以達成的 (這些康樂活到不也可以在法文系或中文系辦得到嗎?),
      * 會這樣子說是因為他們不知道甚麼才是感動...
      * 我相信在多年沒跑完全程, 但在自己手上終於可以證明自己做出的車子可以完賽的省油車隊隊員, 看到車手把車子開回來之時的感動是無價的
      * 我相信在努力許久, 見到火箭轟隆上空, 期待任務成功的探六學生團隊們, 在那一刻也是感動的, 因為這個Baby從無到有就在他們手中完成, 而且經歷一連串的上山下海, 南征北討般的測試, 一切隨著火箭往太空飛去而告結束時, 這種感動也是無價的!
       只有與眾不同才是無價!
       8 people like this. # Tzu Hao Chung Chi-Wen Chang 賴彥錕 王志根 AlexTim Lin Yihui Grace Lin Kwok Chon Kit Nick Lin 蔡瑤玲
    TlYeh
      * 當 見識 品味 都缺乏 而且 被人譏將得抓狂 的時候 就容易急著炒短線, 自鳴得意 而且不容任何人質疑 - 視為扁低唱衰, 會要拼命的,
      * 似乎只要會浮的 都是機會 而且深信不疑 <-- 上大學 第一件要學到的教訓 ?你要甘願的被誰騙? 哪個學長? 哪個老師? 哪個官員? 哪個政治人物? 哪給媒體記者? 哪個同學? 哪個異性? 哪個自己? 哈哈哈


  • ---- #tly: "TW edu is defective for learning design & hands-on"
    --- mecour mentor 3/20大一生活與學習座談會
    TlYeh 我被分到

      5. "實驗與實作課程&活動" 相關的警語 ?與武功心法?

    ? 大家有什麼建議 ?

    #parent: !警語 for 家長!
    #warning: !警語!

    #byMemory: *很大比例的 學生被下過毒 - "強記的考試機器" "快速 單一 解答 不知 何為理解 痛恨 節外生枝 文字辯證論述":
    #LabyMouth: *很大比例的 學生被下過毒 - "口說一嘴好實驗":
    #otherbugs: * ? 還有別的 是非題 可以 讓同學們表態嗎 -- 可以讓自己 理直氣壯 心安理得 的 不必認真 做實驗/去實作 ?
    #truth: * 台灣競爭力 最大的問題 是 造假, 從教育就開始造假 -- 學生要知道 要用自己的作品 面對自己的 會 與 不會

    #knowhow: ?武功心法?
    #hierachical: * 大學生 所為何事 -- 學會的程度 -- 要能一輩子 都 用得出來

    #means: ** ?? 你若真的 想學起來 要記住 --> 你要去試 各種撇步 找到你的特用步數 獨門功法 ?? **
    #customize: *學習有多種方式 - 每個人適合的方式不一樣
    #tips: *學習有各種方式 - 每個人不一樣 自己整理成 適合自己的 武功秘籍 -- "整潔扼要的條列式" "一眼可以看盡 相互結構關系 的 概念圖" "可供 推理的 原理 - ??why!!" "可以聯想的 情境與 色香味 字詞口訣 聲音"
    #pictorial: *"言之不能盡 - 則以 圖 表 , 操作的流程 - 經歷 - 口傳? 心授!"
    #sbjfocus: *工程師的心法 (ref:阿標) -- 決策!行動方案 從實務中 具相 聚焦 -> 察覺問題 解決問題
    #target: * 大學生 所為何事 -- 學會的程度 -- 要能一輩子 都 用得出來 {
    #respect: *"怕死的死不了 不怕死的 死卡緊" - 敬天 敬地 敬鬼神 (ref: 3 idiots)
    #I_do: * 做主角<->看別人家演戲 -- "我" "我" "我" -- "對我而言 是什麼意思" "我會要怎麼做" "我的問題在那裡" "我的感受" "我的行動方案與決心"
    #anymore: * ? 還有別的 是非題 可以讓自己 心甘情願的 做實驗/去實作 ?
    #ITisSAID: * 學長說 ... ("練功 - 真的需要一點 "傻傻 的 心甘情願" ")


    -----------------
    #warning: !警語!
    #byMemory: *很大比例的 學生被下過毒 - "強記的考試機器" "快速 單一 解答 不知 何為理解 痛恨 節外生枝 文字辯證論述":
      "課本淺碟化 - 片段的科學新知 沒有連貫且可以推衍 的 基礎知識 與 邏輯方法"
      "考題單純化 - 越是 有記憶優勢 越可以用強記 就優勝到高中",
         "不知如何求 甚解 - 中毒深遠"
      "考試 題材與題型 - 嚴格限制在狹窄範圍內 - 無聊學習 痛苦求職"
      "推甄錄取 - 高三課不必上 - 基礎虛空"

      進了大學 聽不懂 不能適應, 還大驚小怪 - 要求 大學 小學化

    #LabyMouth: *很大比例的 學生被下過毒 - "口說一嘴好實驗":

      "動手做實驗很麻煩, 會有危險, 做實驗助教很累"
      "準備實驗器材 帶實驗 這種 鳥事 - 助教去弄就好 -> 有問題問助教學長就好 老師講一堆抽象的東西 聽了也不會做"
      "口說實驗超級有效率"
      "實驗題用說的就可以懂-說過 以後就可以照著做出來 沒什麼了不起"
      "實驗實作需要 知道/搞定很多 超過"考試範圍" 的細節 才可能 剛剛開始著手, 有那個必要嗎? "
      "說的算數 - 實驗與理論不符 -> 實驗做錯"
      "實驗數據 與 理論計算 的結果 總是 不符 , 做實驗無用啦"
      "實驗數據 與 理論計算 的結果 不符, 是 儀器不準? 零件標示不準? 零件特性不理想? 實驗電路接錯? 實驗執行方法錯誤? 理論假設錯誤/過度簡化? 對零件的特性假設錯誤? "

    #otherbugs: * ? 還有別的 是非題 可以 讓同學們表態嗎 -- 可以讓自己 理直氣壯 心安理得 的 不必認真 做實驗/去實作 ?

    #truth: * 台灣競爭力 最大的問題 是 造假, 從教育就開始造假: 假假的多元 假假的會 假假的自傳 假假的快樂
       -- 學生要知道 一定要用自己的作品 (不只是考卷) 面對自己的 會 與 不會:
         接受別人的評論 去修改 回報請教 , 再評 再改 , 才是自己的作品 ; 而 不是 給人家改 , 改了之後 自己也不弄清楚不在乎沒意見 .
       是自己的作品 , 別人看了以後 才不會做 錯誤的判斷 :
        該是你的跑不掉 , 不該是你的 落到你頭上 - 是福是禍 真難料 ...
         台灣的社會為了怕吃虧 -- 很計較 形式上的公平 -- 不接受 學生 特質不同, 老師 的 特質也有不同 -- 老師與學生 要搭配 才能適材 才能受教
        但是要知道: 有不同個性的老師 會收不同個性的學生; 用假的資料騙服進 名師手下 -- 是 福是禍難意料, 用別人的觀點代寫自傳 , 也許真的就 錯失 被賞識的機會!!
    "Truth, The Whole Truth, Nothing BUt the TRUTH !"
      認真面對 自己的作品 才能自我督促 有危機感 , 才會平實就真正 搞懂 搞會 - ?以辯證的程度.
        學長在驗實驗 第一步 就是 fact finding - 然後才是 會不會.
         一旦 學長覺得 可以判定 資料是假的 -- 立即 驗退
       -- 這不是學長要刁難, 這是要練武功的人一定要面對的 , 否則不可能 實戰 , 學那種假假的 , 任誰都看得出來.
        你該 和誰同讎? 該對誰 敵慨? 是誰對你下了毒 是誰害你 屌不起來?

      我們面對推甄的資料 - 優先探索 資料的真實性 , 質與量 的 可疑處 -- 這是 口試 的 重點 "釐清 真實性 , 釐清 質與量 的真正意義"
        -- After FACT FINDING , 才有 judgement ! 否則 一切 都枉然
       GIGO - garbage in garbage out - 假假的教 假假的評量 假假的畢業 假假的求職 , 給業者 嫌到翻 罵到臭頭 !

      假假的會計制度 , 假假的評鑑制度 -- 為什麼 每次 想得出來的 制度 都不是 照著 真真實實的實況 就可以 繳卷過關 ??
    -- 70年的 太平盛世 國民義務教育 成效 - 跟 痛風結晶石一模一樣.)


    #knowhow: ?武功心法?
    #hierachical: * 大學生 所為何事 -- 學會的程度 -- 要能一輩子 都 用得出來
     -- 需要能夠跟 老板說 "這是我的成績單" -> "我會" -> "我做過" -> 這是 "我的作品"
      (ref: sbj "sbj電控學程規劃.doc" http://140.115.66.87/main/courses/mecour-mvmcsbj.doc )

    #means: ** ?? 你若真的 想學起來 要記住 --> 你要去試 各種撇步 找到你的特用步數 獨門功法 ?? **
    #customize: *學習有多種方式 - 每個人適合的方式不一樣
       ● Ned Hermann 四象限 4Q思考模式 的介紹, ● Edward Lumsdaine 4Q 問卷 的 填寫: 三段情境的導引. http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/fq95b28.htm , ref: fq.doc , fqbrainq.doc , 吳俊諆老師講義:fqhbdi_jcw.ppt ,

       - 透過操作實作 "議題程序與內容現象 已經在你腦中 轉念千遍 而不厭倦" ;
         動手做過之後 -- 可以進入長程記憶區 不會忘記

    #tips: *學習有各種方式 - 每個人不一樣 自己整理成 適合自己的 武功秘籍 -- "整潔扼要的條列式" "一眼可以看盡 相互結構關系 的 概念圖" "可供 推理的 原理 - ??why!!" "可以聯想的 情境與 色香味 字詞口訣 聲音"

    #pictorial: *"言之不能盡 - 則以 圖 表 , 操作的流程 - 經歷 - 口傳? 心授!"

    #sbjfocus: *工程師的心法 (ref:阿標) -- 決策!行動方案 從實務中 具相 聚焦 -> 察覺問題 解決問題
       = 天下之大 無窮的大, 天下可能出的問題 無窮的多, 世人的創新 無窮的快,
       = 我只是 一個人 , 我跟別人 長得不一樣 , 只有我 必需要做好 我碰到的這幾件事
      * 唸書要抓重點 - 重點的課 重點的 章節 重點的 內容 --> 主動式的 學習 --> 知為何而戰
       = 任務導向式 學習 - 先弄清楚 要做什麼 - 你自己想想看 你會怎麼做 你會計較講究什麼 你會有什麼地方 沒概念沒解法, 然後才進到課本裡去找你要的

     = 長程的記憶 , = 能夠解釋原理 ,
     = 能夠說得出為何而戰 - 為什麼要用這個不用那個 相對來說 優 劣 適用的場合 應用的例子 ,
       教學規劃: 學科與應用領域的對應 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/ncume/mecour94.htm
     = 能夠說到做到: 演化 的 階層 - 從無到有 的 知識->經驗->能力 -- 傳道->授業->解惑
      = "存在的必要條件"
      = 1) "實驗實作 訓練 從無到有的 實踐所必需的 知識與能力" -- 其份量 絕對不少於 學理 概念 與 推導
      = 2) "實驗實作 檢驗對實體特性的理解的深入程度 - 必需要能掌握 實測數據 與 學理預估 的差異 量" 才可以建立 "對設計的能力的信心"
        -- 會去 "追究與掌握誤差" 才具備了 "自主成長的能力
          - 傳說->覺察->面對的心態" "除錯的邏輯與經驗" (ref: 中正紀念堂 的 傳說)
          -- hear -> listen -> aware-recognize -> face_up-deal_with_action
      = ref: 純真BBS 看板《MeNetManager》 telnet://naiveage.me.ncu.edu.tw or telnet://140.115.65.1
          之po文 * 2922 2012/03/13 tlyeh: 武功心法: #ITisSAID: 聽演講課/理論課的作用

     = 洗髓易筋 是 痛苦 的 - 不進化 出了社會 去求職的時後 才被企業主嫌棄 ;
        學成 別人所不能, 才能有 真正的 成就與快樂; 凡事 一輩子只需要學會一次 ,
         "咬咬牙 撐下去, 轉眼就落在身後了, 回頭看 也不過 一笑置之" (ref: 曾德霖老師) ;
           "!!Be a man!!" (ref: 鄔醫) ;

     = 設計 - 反向映射 的 任務導向式 的 思考模式 (很多同學 很不習慣 - 不信邪 就試解 這些題型)
       http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/nscdsg/icee2008-391sjt.pdf 之 第V節 反向映射的函數 與 命題型式 的 難度階梯
     = 訓練自己 做設計 的 階梯 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/nscdsg/nscdsg95ProblemSetTiers2Flow.gif

     = 從 學生 進化 成 工程師 的 實踐歷程 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/nscdsg/nscdsg_edu_model.gif

     = (機電控制)設計實作專長的成長台階 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/fcc/meij/meij_omemvmc_process96509.gif , meij_omemvmc_process-e96524.gif"

     = A study of our group mentorship 專題研究中的成長情境: http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/fcc/meij/meij_gradlrnmodel96509.gif
    br> = 實體 裝備保養 : 經常歸律 足量的運動 以免 越睡越愛睡 - 游泳500米 | 太極小品20來回http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/tlyeh/tlytaich.htm
     = further details 其他教學相關論述: http://www.ncu.edu.tw/~tlyeh/tly_intro_web.htm

    #target: * 大學生 所為何事 -- 學會的程度 -- 要能一輩子 都 用得出來 {
       = 學了沒有用 是 沒有學到可以用 -- 否則一定有機會 讓你用出來
         "機會是給準備好的人" (ref: jclo)

    #respect: *"怕死的死不了 不怕死的 死卡緊" - 敬天 敬地 敬鬼神 (ref: 3 idiots)
     = 學會 能用得出來 - 學習的真正快樂 - 願足夠的努力 都最終有好報善果

     }

    #I_do: * 做主角<->看別人家演戲 -- "我" "我" "我" -- "對我而言 是什麼意思" "我會要怎麼做" "我的問題在那裡" "我的感受" "我的行動方案與決心"
     "進場的焦慮, 怕麻煩, 患得患失 - 怕一次沒法搞定 怕要一再重覆 怕沒有萬全的準備, 一直拖延進場的時機 直到爆炸 被人家追殺 被屁股點臘燭"
       我的"一輩子的修練 - 屁股夾緊一點"

    #anymore: * ? 還有別的 是非題 可以讓自己 心甘情願的 做實驗/去實作 ?

    #ITisSAID: * 學長說 ... ("練功 - 真的需要一點 "傻傻 的 心甘情願" ")
    ---- 武功心法: 聽演講課/理論課的作用
    
    陳立悟 
    
    根據跟阿標老師磨合的經驗
      阿標是把理論課當成是"洗腦課"
     不管聽不聽得下去,就是要強迫她們把微控器的原理聽下去
    
    就算聽不懂也沒關係,
      當遇到問題時自然就會憑藉著依稀聽過的印象,逐步探索解答
     理論課上面是不講解實驗的細節跟操作的
    細節跟操作是要自己回房間做或是請教助教
    
    所以同學們現在的思想是有點偏了
      只想做出結果 而不想聽微控器的理論
    這樣當做實驗遇到問題的時候 沒有"聽到的"理論的印象
      那很多問題就會不知為何發生 不知為何解決
    所以這樣更需要對她們"洗腦"
      強迫她們聽,不聽也要聽,只是不曉得能否接受罷了XD
    
    Frank Lu 記得大二上微控的時侯我已經有網管的經驗了,
      江老師上課提到我聽不懂的全部抄下來, <- 練功撇步 手抄 則 心受
       一直到學期末時突然發現那些不懂的詞居然有8成都能自己回答了,
     還真是蠻開心的;p
    
    陳立悟 其實阿標老師希望學生得到的就是學長的那種體悟
    
    !! 上課不來聽課 只是做實驗驗過關 而沒有被學長 Q到,
        純黑手的症狀之一 -- 架構的概念 會差一點 !!
    
    ---- 20120323 Friday at 7:55am E4-354嘴砲團
    我需要修正成: (大家切記 幫忙 提省我)
    (絕對 不可 口出惡言, 絕對只有壞事 沒好事
    
     -- 讓 無緣的 調頭走人, 害 有緣的難做人
     - 服務業 只求 送佛上西天;
     - 自我保護措施 必要 但是仍然 只能提醒 注意事項 絕對不可批評 任何 人與事
     - 別人要抹黑 絕對擋不住 - 理盲濫情 之 極限
     -- 70年的 太平盛世 國民義務教育 成效 - 跟 痛風結晶石一模一樣.)
    
        賴韋志 likes this.
    
    ---- 20120323 TlYeh:  ref: Satriani Dophin 對話
    
     看來 我需要 再修正 才能 能 讓你們 發展出 平起平坐 的 對話
       而不是 被迫害被嫌棄 的 疏離感
    
    門檻 需要 降低 再 降低 - 現在這年頭 似乎需要低到 一聽就懂的程度ㄚ
     態度 絕對不能有任何 的 嚴厲的 味道 -- 現在的學生 真的 沒在鳥ㄚ
    
      --- also posted to "微控、介面討論區"
    
    tly提醒 各位同學
    
     "各位同學 - 我這邊 是在介紹一種 奇怪的武功路數 - 但是 是一個必修課
       - 大家一定會不習慣, 大家試試看吧
      見識過 希望大家至少都能過關,
       也許 你會覺得 可以在求職 或者 就業以後 用得上 - 也不再是 太難的狀況"
     -- 我會提出一些 我自認為 可以幫助 讓 大家 覺得 不太難的 觀點與思考方法 
         大家不妨 試試看 -- 試試看吧 也許 對你也有作用
          -- 我自己也是 困苦出來的
    
    我一直是 希望 在 學校經營 一個人類動物園
       -- 讓你們 能有機會試試看 一些 我在外面 覺得 好用的武功路數
    
    

    賴韋志 likes this.
    Frank Lu 不能期待所有的學生都是野生雞。不過話說回來,就算從學校出來還是一隻飼料雞,其實吃人頭路的影響沒有那麼大。人生緣份緣份啊,老師加油!
    AKaTaKiNShiTeTsu 金欠星人 likes this.
    Frank Lu 雖然這樣說有點不好意思,不過工作這幾年了,我常常還是覺得跟別人相比自己會的東西多好多,別人沒聽過的名詞可能對於自己來說已經有一段歷史可以講了。學新東西的能力也快很多。這條路才是武林高手的練法,不是鏢局武師的龍吟虎嘯拳法啊。