中央大學 機械系 NCUME 電路電子實驗講義 教師及網頁編寫手冊
NCU ME, Electric Circuits and Electronics Labs - The Teacher's Handbook, the Home Page
修定記要:
歡迎大家一同貢獻想法與題材, 但是請認真考慮 編寫網頁應該注意的事情 及 網路環保的觀念 , 而教材編輯小組的成員則務必嚴格遵守。 >>這是要貢獻電路電子教材或資料檔案的上傳介面視窗(記得要加一項說明此資料應該插入在哪個檔的哪個位置)。 >>送電子郵件給葉則亮老師 。
這是一個從 電路的入門 到 基礎的電子實作技術的整合性的教材. 結合了分析、設計、應用、實作與 驗証。 使學生的經驗從課本與筆試的環境中提昇到綜合活用的程度。 並且在課程的活 動中強調分析與實作驗証配合, 建立學生的理論與實際相吻合的能力與信心 。
本課程以電路分析為主軸, 利用實驗實作來引導教學的課題, 用應用題的方式介紹 交、直流電路特性、瞬態與穩定態的響應、基本電子元件及儀器的特性分析與使用、 基本電晶體與運算放大器的特性設計與應用、機電系統動態特性分析、邏輯元件電路 特性及應用、等。 期待以強調 整合應用與設計 的方式建立學生的基本電路電實作 能力, 以利同學持續的深造。
除了專業知能的學習之外 本課還需要改變學生的"飼料雞習性"。 學生需要能夠嘗試 然後比較 觀查 歸納 檢討 思考, 而不是設法背答案而以。 學生若期望 只是聽老師講課 就能聽懂了, 在這門整合性的課成裡 那是比登天還難。 學生一定得聽了 自己做做看 自己檢驗一下 自己的盲點在那裡, 比較一下不同的做法 若是有差異 為什麼? 有何規律性? 是不是合理 有道理? 這樣追究之後 才能內化 才能活用。
電的東西 看不到 摸不到 因此需要有很強的函數的觀念與感覺 才能掌握。 圖形上的變化 也是需要同學實際動手去嘗試過才會有熟練 有信心。 老師在教學時 務必當場盯著學生做這樣的嘗試, 並且要讓學生信服 這樣做了之後 他們自己也能看得出來老師要講的東西。
[ 接線實體電路圖 -> 把各元件 及 儀器的電路特性等效電路 取代進去 -> 電路特性示意圖 ] 能夠做了這樣的轉換之後 很多實作上的問題都可以容易的看出來, 這是一定要要求的。
實用上的意義 如 功率 音量 音階 明亮度 穩定度 這樣的名辭 到底是對應怎樣的電路參數與性質 是學生需要瞭解之後才能 應用 活用。
對一般學生來講 同樣的課題 都需要有 走三趟 才能達到學會的效果: 老師講一遍 考試考一便 講解又一遍。 不經過這三趟 老師講的東西就如 行雲流水 飄過無痕。 出作業只對最好的幾個學生有用 大多數的學生 只有在考試的時候才會認真的把問題 前前後後的想過, 他們平常不會那麼仔細的。 好壞的差別就在這種自我要求的層度上。
電路電子課程內容的大綱與認知架構請參考 電路電子學與實驗 整合課程 首頁 及 電路電子課程細目、